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小建筑师(图文)

小建筑师(图文)

2007-11-12

读古诗,学乘法

一、课前思考在人教版乘法的初步认识教学设计过程中,我主要思考了以下三个问题:(一)与原有教材相比,人教版实验教材在内容编排与目标定位上发生了哪些变化?实验教材的内容编排是从操作切入的,主题图呈现了学生

2007-11-12

“100以内加减法练习”课堂教学实录与反思

一、在情境中引入和展开师:刚才有几个小朋友介绍了自己的姓名和年龄,那么你们知道钱老师的年龄吗?生:不知道。师:谁愿意来猜一猜?(生猜:40岁、45岁、51岁、55岁)师:现在老师告诉大家,我今年49岁。那么你们

2007-11-12

答案出来了,怎么办

曾经帮一位老师备了一节桌子有多长的课,并让她在一次较大规模的会上作公开课。这对一个初次登台的年轻教师而言,无疑是一个挑战。应该说,这节课是比较顺利地上了下来,但是听完课,总觉还有些不够味儿。究竟缺了什

2007-11-12

简单的错,不简单的处理

说来也怪,我们当老师的,有时怕学生说出答案来,使下一步的教学显得多余。而有时,千讲万讲,以为学生都会了,叫上一个来,却出错了。把错误纠正过来吧,会耽误时间,从而不得不改变既定内容,把设计的精彩环节去掉

2007-11-12

数学新课改之我见(上)

从2001年开始的数学新课改,成绩是巨大的,应给予充分肯定。我国是拥有13亿人口的大国,仅用五六年时间完成了义务教育阶段课程、教材和教法全方位的更新,这是一件了不起的大事。新中国成立以来,历经了七次全国性的

2007-11-12

”估算“课堂教学实录

编者按:新课程改革以来,估算教学作为一个新的研究课题呈现在大家面前。为了促进这一课题的深入研究,我刊在2007年第2期和第4期特意编发了估算教学研究专辑。同时,著名特级教师吴正宪老师在不断思考、倾心研究的基

2007-11-12

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